martes, 12 de enero de 2016

L'ESCALA

A l'entrada anterior vos he parlat dels plànols de representació. Al començament de l'explicació apareix una paraula màgica: ESCALA. I no, no em referisc a les d'aquest tipus...
Escala de fusta
Imatge de www.ferreluque.com

El concepte d'escala -a l'àmbit de la representació gràfica- és molt important, ja que has de tindre'l clar per poder interpretar correctament els plànols de qualsevol tipus.

L'escala, realment, és un quocient, i representa la proporció en que hem ampliat o reduit l'objecte per representar-lo al paper. Així, a l'expressió apareix, d'una banda, la magnitud real, i d'altra, la del dibuix. 

Escala
Imatge de teknologiadbh.weebly.com

Per exemple:

Imagina't que tens un llapis que mesura 16 cm de llarg i vols dibuixar-lo. En un A4 et cap perfectament a escala real o natural, és a dir a 1:1. El primer nombre o numerador representa el tamany en el dibuix, i el segon nombre o denominador representa el tamany real. És el mateix que 16 cm : 16 cm, és a dir, el llapis mesura 16 cm en el dibuix i 16 cm en la realitat.

Ara pensa que vols dibuixar-lo més menut, reduir-lo a la meitat. En aquest cas, faràs servir una escala de reducció, la 1:2. O, per al nostre exemple, equival a 8 cm : 16 cm, el que significa que llapis mesura 16 cm en la realitat i en el dibuix la meitat, 8 cm.

Per altra banda, si el que vols és dibuixar-lo més gran, el doble, hauràs de fer servir una escala d'ampliació, 2:1, que vol dir que el dibuix al paper mesurarà 32 cm, el doble de 16 cm que mesura en la realitat. Si el vols fer 4 vegades més gran, 4:1, mesuraria 64 cm en la realitat. I...ves amb compte, que ara ja no et cabria en un A4, ja que aquest format mesura 210 mm x 297 mm i hauries de buscar un de més gran! Si no recordes de quins formats disposes, pots fer una ullada ací.


Per deixar clar a quina escala has fet un dibuix, pots escriure l'escala numèrica com a quocient (de la manera que està expressada dalt) o pots fer servir l'escala gràfica.

I per finalitzar, recorda que l'escalímetre et serà de gran ajuda si vols mesurar a diferents escales! Pots repassar aquests conceptes a l'entrada dels materials de dibuix.



jueves, 7 de enero de 2016

PLÀNOLS DE REPRESENTACIÓ

Segons la RAE, acotar és "posar cotes en els plànols topogràfics, d'arquitectura, croquis"...és a dir, expressar les mesures reals d'un objecte en el plànol, per interpretar-lo de manera correcta.

L'acotació està present a moltes feines tècniques. Podem acotar des del territori fins les parts d'un caragol. És important, per això, conéixer l'escala a la que estem acotant el plànol, o el que és el mateix, en quina proporció hem ampliat o reduit l'objecte per representar-lo al paper.

A l'escala més gran trobem els plànols topogràfics, que serveixen per representar el territori, les distàncies i altures. Aquestes últimes es representen amb les corbes de nivell. Molts enginyers fan servir aquest tipus de representació en el seu dia a dia (enginyers de camins, topogràfics, agrònoms...). Són plànols a escales molt grans, que abarquen diverses zones, municipis...i no tenen molt de detall, ja que si no no es podrien llegir bé.

Plànol topogràfic
Imatge de www.patrullairsoftcadiz.es






















Els plànols arquitectònics, com el seu nom indica, s'utilitzen per representar l'arquitectura, els edificis. Pot tractarse de vistes en planta, alçat o secció, i depenent del que es vulga expressar poden tindre més o menys detall, i més o menys quantitat de cotes. Evidentment, són els tipus de plànols que fan servir els arquitectes. A més dels plànols esmentats, també poden utilitzar plànols de detall, on amplien alguna part de l'edifici que els interesse ensenyar. 

Plànol de casa acotat
Imatge de www.planocasa.es



 

L'acotació també s'empra en la representació d'objectes, des d'aparells d'allò més complexos com els vehicles (avions, cotxes...) i totes les seues parts (motors...) fins els objectes més simples i quotidians que podem imaginar, com cadires i els seus corresponents caragols.  Així, enginyers (industrials, aeronàutics...) i dissenyadors també fan servir l'acotació als seus dibuixos. Utilitzen moltes vistes, i són molt importants les seccions o talls i vistes tridimensionals. Aquestes representacions són a escales molt majors i tenen un nivell de detall alt..

Plànol de motor acotat
Imatge de wikifab.dimf.etsii.upm.es


Les imatges són de: www.patrullairsoftcadiz.eswww.planocasa.es i wikifab.dimf.etsii.upm.es,  cadascuna està correctament referenciada a peu d'imatge.

QUÈ CAPACITACIONS I HABILITATS S'ESPEREN D'UN DOCENT DEL S.XXI?

Molts dels meus alumnes potser tindran aquesta imatge dels seus professors:


Pareix divertit, eh! 
-solament espere que no pensen açò de mí...tinguent en compte que sóc professora de tecnologies!-
 Però és veritat que a l'actualitat molts dels professors majors poden tindre certes dificultats a l'hora d'afrontar les capacitacions i habilitats esperades. Donar classe ja no es limita a fer un discurs davant la pissara, escrivint o no-depén de gustos- o inclús, explicar el tema llegint assegut a la taula. Als estudiants de hui en dia açò els deu de semblar arcaic, ja que en els temps que corren les lliçons són cada vegada més participatives, i les tecnologies són un element més a tindre en compte, com la propia veu i experiencia del professor, allò que escriu a la pissarra o el que ensenyen els llibres. 

Les pissarres digitals, tablets, búsqueda a la xarxa d’internet per resoldre exercicis….tot açò i més forma l’entorn actual d’aprenentatge dels xiquets i xiquetes d'aquesta segle, i, obviament, els docents han d’estar a l’altura.

És per això que ara els pofessors no hem de saber solament de la nostra matèria, sinò controlar també les noves tecnologies. Jo tinc la sort de ser professora, justament, de tecnologies, de manera que em ve d'allò més bé per ensenyar els alumnes i, a la vegada, aprendre d'ells.

TIPUS D'ARC II


Com ja vos vaig comentar ací, la tencnologia és el conjunt de teories i de tècniques que permeten l'aprofitament pràctic del coneixement científic. A l'entrada anterior has après com dibuixar diferent tipus d'arc amb el compàs però ací tens exemples arquitectònics i estructurals on s'han utilitzat els mateixos.

Així, com pots observar, allò que aprens a classe de tecnologia no serveix solament per a aprovar un examen, sinò que té aplicacions pràctiques directes a la vida diària!

ARC DE MIG PUNT

Aquest arc es va començar a utilizar en Mesopotàmia, però a l'època d'esplendor de l'Imperi Romà va ser quan es va difundir pel Mediterrani. És, per això, molt característic de l'art romà (s.I aC -s.V dC), però també dels seus derivats com el Romànic (ss.XI - XIII dC).

Arc de mig punt
 Imatge de tecnologia-escolar-eso.blogspot.com.es

Així, un exemple d'aquest tipus d'arc és l'Arc de Cabanes (s.II-III), un arc de triomf de l'Imperi Romà a la província de Castelló de la Plana.
                                                              
Arc de Cabanes
Imatge de es.wikipedia.org

O una de les portes de la Catedral de València (S.XIII).

Porta de l'Almoina, Catedral de València
 Imatge de fuenterrebollo.com


ARC DE FERRADURA

Aquest arc, com el seu nom indica, té forma de ferradura. Va ser important a l'arquitectura visigòtica (s.V-VII), però és conegut sobretot per la seua presència a l'art musulmà (mossàrab i mudèjar, S.VII-XV)

Arc de ferradura
Imatge de ca.wikipedia.org
A aquesta imatge pots vore l'arc de ferradura califal del mihrab de  la mesquita de Còrdoba (ampliació del s.X) 
 
Mihrab de la mesquita de Còrdoba
Imatge de www.fotoviajero.com

ARC CARPANELL

Aquest tipus es pot trobar a diferents èpoques, però cobra importància a partir del gòtic (s.XII-XVI), de manera que podem trobar moltes portades gòtiques i renaixentistes amb aquest arc.

Arc carpanellImatge de ca.wikipedia.org

Un exemple és la portada de l'esglèsia parroquial del municipi de Tembleque (Toledo), d'estil gòtic (s.XVI).
Esglèsia de Tembleque
Imatge de trapatroles.wordpress.com

ARC OGIVAL O APUNTAT

Aquest arc, gràcies a la seua geometria transmet millor els esforços que l'arc de mig punt. A més, permet salvar llums més grans. És per aixó que és típic del gòtic, on es deixa enrere l'arquitectura fosca del romànic per donar pas a la llum i l'esplendor.

Arc ogival o apuntatImatge de ca.wikipedia.org

Així, la Catedral de València ens torna a servir d'exemple, amb la seua porta gòtica dels Apòstols. Donat que moltes de les obres arquitectòniques van construint-se al llarg del temps, és molt comú trobar elements de diferents estils a un mateix edifici.

Catedral de València
Imatge de www.jdiezarnal.com

ARC LOBULAT

Aquest és com l'arc apuntat, però amb una sèrie de lòbuls decoratius. Per tant, és molt utilitzat a arquitectures més recarregades com la musulmana o la gòtica, en contraposició a l'austeritat romànica.
Arc lobulatImatge de ca.wikipedia.org

De nou a la mesquita de Còrdoba podem trobar exemples, en aquest cas de l'arc lobulat.

Mesquita de Còrdoba
Imatge de agrega-2hapre.pntic.mec.es

Espere que t'haja paregut interessant. I tu, has vist algun d'aquestos arcs als edificis de la teua ciutat?



TIPUS D'ARC I

Com s’ha explicat a l’entrada anterior, amb el compàs pots traçar arcs, circumferències o transportar mesures. A aquesta entrada pots vore diferents tipus d’arc i l’explicació de com es tracen amb el compàs.

Abans de començar, has de tindre clar alguns conceptes:

 ·Suport, punt de suport: És l’extrem on es suporta l’arc. Per exemple, si ens imaginem que l’arc està suportat per dos columnas, el punt de suport seria l’extrem on l’arc entra en contacte amb les columnes. Per traçar els arcs, hi haurà vegades que haurem de colocar la punta de l’agulla al punt de suport, i altres que punxarem a un lloc diferent, i començarem des del punt de suport a traçar l’arc amb la punta de grafit.

 ·Llum: Separació entre dos elements de suport d'una construcció, com ara columnes, pilars, muntants, murs laterals o jàssenes. http://dilc.org/llum/

 ·Radi: Segment rectilini que va des del centre d’un cercle, d’una esfera, a qualsevol punt de la circumferència del cercle, de la superfície de l’esfera. ttp://dilc.org/llum/


ARC DE MIG PUNT

Per traçar aquest arc, has de buscar el centre entre els dos suports, punxar a eixe punt amb el compàs i traçar mitja circumferència entre ells.

Arc de mig punt
 Imatge de tecnologia-escolar-eso.blogspot.com.es
                                                        
ARC DE FERRADURA

Has de traçar una línia entre els punts de suport, buscar el punt mig i elevar el centre del cercle un quart de la distància entre els suports.

Arc de ferradura
Imatge de ca.wikipedia.org

ARC CARPANELL

Aquest arc té tres centres i dos radis. Has de traçar una línia entre els suports i situar dos centres, ambdòs a la mateixa distància dels suports. Has de traçar dos arcs xicotets i una perpendicular en el punt mig dels suports. A continuació, has d'elegir un punt de la perpendicular i unir-lo amb el centre dels arcs anteriors, i allargar la línia fins que els talle. Aleshores, has de traçar l'arc des del centre escollit fins els punts d'abans.

Arc carpanellImatge de ca.wikipedia.org

ARC OGIVAL O APUNTAT

En aquest cas, el centre de cada arc és el punt de suport contrari, i el seu radi, la llum de l'arc. És a dir, has de punxar en un punt de suport i posar el grafit en l'altre punt de suport i traçar l'arc, i després fer el mateix amb l'altre suport.

Arc ogival o apuntatImatge de ca.wikipedia.org

ARC LOBULAT

Per començar, has de traçar un arc ogival com el que s'ha explicat abans, dividir-lo en parts iguals i traçar arcs menuts entre les divisions.
Arc lobulatImatge de ca.wikipedia.org

ARC MIXTILINI

Aquest tipus d'arc alterna arcs i rectes, respectant que els centres dels arcs estiguen aliniats i que el radi dels arcs estiga en la perpendicular a la recta de la qual és tangent.

Arc mixtilini
Imatge de salamancartehistoria.blogspot.com.es

Per finalitzar, si vols repassar el que has aprés, pots entrar a l'apartat AVALUACIÓ i fer l'exercici propost.

Aquest text està estructurat seguint els apartats de “1.Materials de dibuix” del llibre “Tecnologies 1r Secundària” de l’editorial Oxford, Sèrie MOTRIZ, Projecte Àmfora. ISBN: 978-84-673-4072-3.
Les definicions d'arc i radi s'han pres del Diccionari Invers de la LLengua Catalana ( dilc.org )
Les imatges són de : tecnologia-escolar-eso.blogspot.com.es, ca.wikipedia.org salamancartehistoria.blogspot.com.es cadascuna està correctament referenciada a peu d'imatge.



martes, 22 de diciembre de 2015

QUINA FUNCIONALITAT VEUS A L'ÚS DE LES XARXES SOCIALS EN EDUCACIÓ EN L'ACTUALITAT? I EN EL FUTUR?

Les xarxes socials cada vegada tenen més importancia a la nostra vida. Tot, o quasi tot, el món té Facebook, twitter, instagram…No és cap secret que hi ha gent que passa més temps a les xarxes socials que vivint a la “vida real”. La pregunta és si podem traure profit d’aquestes per educar els nostres alumnes. Jo crec que sí.

Actualment, a estudis universitaris i de master es fan servir amb normalitat. Posem com a exemple el curs de capacitació, on fem servir Gmail com a xarxa social per comunicar-nos, preguntar i resoldre dubtes, contactar per a tutories…

A l’educació secundària, no obstant, crec que no estan massa aplicades. I no seria difícil, ja que hi ha molts alumnes que passen més temps pujant fotos a Facebook que atenent a les classes o fent deures!

Una proposta d’ús als instituts, podria ser crear un grup de Facebook amb els alumnes per compartir notícies, fotografies o exercicis on-line interessants i divertits pels alumnes. Així, a més de xafardejar les publicacions dels seus amics, també podrien aprofitar el temps i aprendre una mica. Altra opció seria crear un hashtag a twitter o instagram on compartir  frases o imatges relacionades amb els projectes de tecnologia que estan fent o amb allò que estan estudiant (per exemple, si l’exercici és construir una porta automática, poden pujar fotos del procés de disseny i muntatge del projecte).


I com no, el que estem fent servir al curs, el bloc i twitter. Seria molt positiu que els alumnes accediren a ells per estar al dia amb el que s’explica a la clase, i una vegada a casa poder reforçar els coneixements amb les activitats proposades.

imatge de geek and poke. geek-and-poke.com

FERRAMENTES DE TRAÇAT. ESCAIRE, CARTABÓ I COMPÀS.

ESCAIRE

L’escaire és un instrument de dibuix amb forma de triangle rectangle isósceles. Aquest tipus de triangle té dos costats iguals, que formen entre ells un angle recte. Els altres angles del triangle són de 45º. Pot estar graduat, o no, i s’utilitza junt al cartabó per traçar rectes paral·leles i perpendiculars i construir angles.


Escaire. Imatge de es.wikipedia.org/wiki/Escuadra

CARTABÓ

El cartabó és així mateix un triangle, pero aquest és escalé, amb tot els costats diferents, formant dos d’ells un angle recte. Els altres angles són un de 30º i altre de 60º. S’empra juntament amb l’escaire com ja s’ha esmentat abans.


Cartabó. Imatge de es.wikipedia.org/wiki/Cartab%C3%B3n


Així, amb l’actuació conjunta de l’escaire i el cartabó es poden dibuixar angles de 15º, 30º, 45º, 60º…



Angles amb escaire i cartabó. Les dos imatges són del bloc següente: blocs.xtec.cat/geometria6ep/2015/01/03/angles-amb-lescaire-i-el-cartabo/

COMPÀS

El compàs és una ferramenta de dibuix formada per dos braços articulats i mòbils. Un d’ells acaba en punta d’agulla per poder punxar el paper i mantindre’s fixe, i l’altre acaba amb una mina de grafit o d’un adaptador especial per llapis, retoladors o estilògrafs. S’ha d’anar amb cura i procurar que els dos extrems estiguen a la mateixa altura per poder traçar correctament. Amb el compàs es poden traçar arcs i circumferències, així com transportar distàncies iguals d’una part del dibuix a altra.


Compàs. Imatge de www.alarconweb.com/Compas-bigotera-extensor-Faber-Castell-174817



Aquest text està estructurat seguint els apartats de “1.Materials de dibuix” del llibre “Tecnologies 1r Secundària” de l’editorial Oxford, Sèrie MOTRIZ, Projecte Àmfora. ISBN: 978-84-673-4072-3.
Les imatges són de:
es.wikipedia.org, blocs.xtec.cat i www.alarconweb.com. Cadascuna està referenciada a peu d'imatge.